調(diào)研表明，從2019年開始，我國學(xué)前教育階段在園幼兒數(shù)將出現(xiàn)大幅度增加，持續(xù)增加到2021年達(dá)到最大值。數(shù)據(jù)表明，2021年當(dāng)年學(xué)前教育階段適齡幼兒將增加1500萬人左右，幼兒園預(yù)計(jì)缺口近11萬所，幼兒教師和保育員預(yù)計(jì)缺口超過300萬人

　　近日舉行的2017年冬季長三角聯(lián)合師資招聘專場上，嘉定區(qū)教育人才服務(wù)中心主任朱英顯得有些焦急。2018年，嘉定區(qū)58所幼兒園擬招聘教師281名，截至目前，符合條件的報(bào)名者不過70人左右。

　　幼兒園教師緊缺，已經(jīng)成為全國各地普遍遇到的難題。今年7月，教育部印發(fā) 《關(guān)于各地出臺公辦幼兒園教職工編制標(biāo)準(zhǔn)情況的通報(bào)》明確，各地幼兒園規(guī)模基本控制在小班20—25人、中班26—30人、大班31—35人。多數(shù)地方對教職工編制按照教職工與幼兒的一定比例核定，比例從1：5至1：10不等。然而數(shù)據(jù)顯示，去年我國幼兒園教職工為381.8萬人，師生比約為1：12。若按照師生比1：7計(jì)算，全國需要新增幼教職工248.8萬人。

　　“師資不同于其他人才，無法緊急培訓(xùn)，也不能簡單采用發(fā)放上崗證解決。師資尤其是幼教師資，要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他崗位，應(yīng)該建立人才預(yù)警機(jī)制。”不少教育界專家在面對記者采訪時(shí)這樣說。

　　師范類專業(yè)人才培養(yǎng)跟不上需求增長

　　“每年學(xué)生畢業(yè)時(shí)，我們幾乎來不及應(yīng)對那些前來招聘的幼教機(jī)構(gòu)，學(xué)生尚未畢業(yè)就已被一搶而空。”上海師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)科帶頭人李燕教授告訴記者，這一現(xiàn)象已經(jīng)持續(xù)好幾年了。滬上每年新增近3000個(gè)學(xué)前教師崗位，應(yīng)對這一需求，目前相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生可謂杯水車薪。

　　據(jù)介紹，上海師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)每年畢業(yè)120多名本科生、50名專業(yè)碩士生。華東師范大學(xué)就業(yè)中心主任阮平章透露，該校學(xué)前教育專業(yè)每年有100多名畢業(yè)生，僅去年就先后有200多家幼兒園前來“爭搶”。而兩校還有一部分畢業(yè)生要回到生源地，實(shí)際留滬畢業(yè)生人數(shù)更少。

　　據(jù)虹口區(qū)教育局人事科科長齊崧透露，2018年虹口區(qū)計(jì)劃招聘80余名幼兒園老師，占該區(qū)招聘總數(shù)的五分之一。“虹口區(qū)共有40余所幼兒園，這次教師招聘計(jì)劃仍不能滿足各園實(shí)際需求。”

　　黃浦區(qū)思南路幼兒園園長吳聞蕾告訴記者，2018年該園計(jì)劃招聘八九名教師。“一方面學(xué)校一批老教師即將達(dá)到退休年齡，此外，也要考慮年輕教師生育二孩的現(xiàn)實(shí)情況。”雖然思南路幼兒園是一所市級示范園，吳聞蕾依舊擔(dān)心無法完成招聘任務(wù)。

　　調(diào)研表明，從2019年開始，我國學(xué)前教育階段在園幼兒數(shù)將出現(xiàn)大幅度增加，持續(xù)增加到2021年達(dá)到最大值。數(shù)據(jù)表明，2021年當(dāng)年學(xué)前教育階段適齡幼兒將增加1500萬人左右，幼兒園預(yù)計(jì)缺口近11萬所，幼兒教師和保育員預(yù)計(jì)缺口超過300萬人。

　　幼教師資緊急培訓(xùn)難以滿足需求

　　幼兒園老師招不滿怎么辦？據(jù)了解，一些幼兒園的應(yīng)對策略便是尋求編外教師、代課教師，或是增加保育員數(shù)量。有的地區(qū)也會(huì)吸納部分非學(xué)前教育科班出身，但同時(shí)具有教師資格證、學(xué)前教育上崗證、普通話證書的全日制本科畢業(yè)生。

　　根據(jù)上海市衛(wèi)計(jì)委測算，“全面二孩”政策實(shí)施后，三五年內(nèi)，全市戶籍人口有可能新增出生人口6萬至12萬，每年約新增二三萬人。根據(jù)市教委公布的數(shù)據(jù)，僅今年秋季學(xué)期，上海新開辦幼兒園33所，新增幼兒園共擴(kuò)充班級規(guī)模486班，預(yù)計(jì)最高可滿足約14580名適齡幼兒的入園需求。

　　但是，那些跨專業(yè)接受培訓(xùn)的學(xué)前師資只能用于救急，“這絕對不能是解決方案。”一位學(xué)前教育界專家在接受記者采訪時(shí)說，相較其他學(xué)段，幼兒園孩子剛剛脫離家庭、走向社會(huì)，他們面對的老師是什么樣的人尤其重要。“那些僅僅經(jīng)過三個(gè)月上崗培訓(xùn)的師資，如何確保他們的質(zhì)量，必須要嚴(yán)格把關(guān)。”

　　明年上海有望啟動(dòng)“教師預(yù)警服務(wù)機(jī)制”

　　上海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育中心主任施斌在接受采訪時(shí)說，上海中小學(xué)師資缺乏首先基于全市人口波動(dòng)的預(yù)判，師資儲備還要考慮各區(qū)人口的分布以及各區(qū)師資存量和缺口等方面的因素。

　　上海市教育人才交流服務(wù)中心負(fù)責(zé)人江明告訴記者，市教委有望在明年連同市衛(wèi)計(jì)委、市發(fā)改委等部門啟動(dòng)“教師預(yù)警服務(wù)機(jī)制”，從全市宏觀層面針對某區(qū)某學(xué)段師資波動(dòng)情況提出預(yù)警和建議；此外，相關(guān)專家建議，目前市教委正在推進(jìn)的“未來教師儲備與培養(yǎng)計(jì)劃”參考企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)模式，讓參與其中的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到學(xué)前教育、中小學(xué)等不同學(xué)段“輪崗”。