漫畫：張建輝

　　目前，高校對于大學生的就業幫助多集中在畢業前，而在平時缺乏實習、職業規劃和面試技巧等方面的指導。這導致有的學生畢業找工作臨時抱佛腳，更容易遇到困難，不知如何應對。

　　上周，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，對1973名高校在校生或畢業生進行的一項調查顯示，92.1%的受訪大學生希望學校增加對學生的就業指導和幫助，受訪大學生最希望得到職業發展、職業定位和決策等方面的指導。52.6%的受訪大學生建議高校就業指導面向各年級學生，51.2%的受訪大學生希望創新就業指導課程內容與形式。

　　92.1%受訪大學生希望學校增加對學生的就業指導和幫助

　　尤薇（化名）就讀于廈門大學，她所在的學院有微信群和公眾號，平時會發布一些實習或宣講會、招聘會的信息。“學院還會請已經找到好工作的學生來做經驗分享，請一些老師講解職場禮儀，免費為學生提供證件照。”尤薇說，在廈門的實習機會不是很多，這些實習信息對她來說很有幫助。但是這些活動由于宣傳力度不夠，很多學生不知道，效果也不是特別好。

　　中國人民大學學生就業創業指導中心老師郭琴告訴記者，高校就業指導工作經過一段時間的“補課”，已經有了長足發展。“如我校開設了‘職業生涯規劃’相關必修課，同時，我校學生就業創業指導中心也針對學生不同的求職需求，開設了許多不同類型的就業指導活動”。

　　調查顯示，76.1%的受訪大學生對高校的就業指導工作滿意，23.9%的受訪大學生不太滿意。受訪大學生參加最多的就業指導活動是校園招聘會或雙選會（53.9%），其次是就業政策形勢分析（48.0%），其他還有：企事業單位參觀（45.2%）、職業生涯規劃指導（39.8%）、就業協議簽署指導（38.5%）、個人就業問題咨詢（35.5%）、簡歷制作指導（31.4%）、面試和職場模擬（30.1%）、職場技能培訓（24.2%）、招聘信息推送（24.8%）、就業心理輔導（22.7%）、實習指導（22.5%）、創業指導（16.0%）以及勞動者權益與法律保障知識普及（10.3%）等。

　　陳云（化名）畢業于西安市某高校，她就讀的學校有就業指導課，但主要是理論課。“課程中會要求學生寫職業規劃，有日常作業和期中期末考試，也會有就業指導分析和個人簡歷制作指導，但是老師和學生的互動卻很少。而且教學模式比較死板，按照一本固定教材講。對我來說，這門課并沒有發揮多大作用”。

　　調查顯示，受訪大學生認為高校就業指導工作存在的最大問題是就業指導工作隊伍薄弱（53.3%），接下來是形式和內容單一（48.5%）、活動數量少（46.4%），其他問題還有：對低年級學生就業指導少（34.4%），就業指導時間安排不合理（32.0%），欠缺專業化和個性化指導（29.8%），學校重視程度不夠（28.6%），求職模擬和實訓活動少（28.0%），缺乏反饋渠道（27.4%），雙選會、招聘會質量低（19.9%）等。

　　白娟畢業于浙江省某高校，她覺得高校為學生提供的實習和就業推薦太少。“我學的影視后期這個專業，女生找工作會遇到很多困難，很多公司要求入職后3年內不能結婚，結婚后2年內不能要孩子。我希望學校能給就業困難的學生在大三、大四時多提供實習機會，這樣他們在畢業找工作時，因為有了工作基礎，公司要求能放寬一些”。

　　調查顯示，92.1%的受訪大學生希望學校增加對學生的就業指導和幫助。受訪大學生最希望得到職業發展（52.8%）、職業定位和決策（52.2%）方面的就業指導，其他還有：職業測評與個性分析（48.9%）、就業市場與政策分析（42.5%）、招聘信息（39.5%）、企事業單位用人標準（39.0%）、面試技巧指導（37.0%）、職業生涯規劃指導（31.8%）、就業協議簽署指導（28.9%）、創業指導與培訓（27.9%）、求職資料準備（24.9%）、就業心理輔導（26.9%）和實習指導（17.8%）等。