2018年高考考什么？哪些知識點必考，哪些又是新增內(nèi)容？日前，教育部正式公布了《2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》（以下簡稱《大綱》），為上述問題給出了明確答案。

　　總體穩(wěn)定，注重基礎(chǔ)要求

　　《大綱》是高考命題的規(guī)范性文件和標準，也是考試評價、復習備考的依據(jù)，它不僅明確了高考的性質(zhì)和功能，還規(guī)定了考試內(nèi)容與形式，對指導高考內(nèi)容改革、規(guī)范高考命題都有重要意義。

　　記者了解到，與2017年相比，《大綱》總綱變化不大，除地理學科略有調(diào)整外，多數(shù)學科考綱保持穩(wěn)定，體現(xiàn)了《大綱》的穩(wěn)定性和嚴謹性，也預(yù)示著高考命題的穩(wěn)定性和連續(xù)性。整體來看，《大綱》體現(xiàn)了新課改的理念，促進學生全面健康發(fā)展，圍繞學科核心素養(yǎng)全面考查學生的基礎(chǔ)知識、關(guān)鍵能力、審美鑒賞和核心價值觀。

　　以文理科的數(shù)學考試大綱為例，無論是知識內(nèi)容及其要求的了解、理解、掌握水平，還是對空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識等能力的要求，以及個性品質(zhì)要求和考查要求等方面，均無明顯變化。

　　據(jù)此，專家分析認為，2018年的高考數(shù)學命題應(yīng)該會延續(xù)2017年的相關(guān)做法，在考查基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，注重對數(shù)學思想方法的考查，注重對數(shù)學能力的考查，展現(xiàn)數(shù)學的科學價值和人文價值，同時兼顧試題的基礎(chǔ)性、綜合性和應(yīng)用性，重視試題間的層次性，合理調(diào)控綜合程度，堅持多角度、多層次考查，努力實現(xiàn)全面考查綜合數(shù)學素養(yǎng)的要求等。

　　細微變化，體現(xiàn)選才導向

　　記者將《大綱》總綱與2017年的對比發(fā)現(xiàn)，在保持總體穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，個別用語和表述更加準確與規(guī)范，也說明高考的考查標準越來越嚴謹和科學。比如，在回答“為什么考”的問題時，2018年的表述為：“高考評價體系通過確立‘立德樹人、服務(wù)選才、引導教學’這一高考核心功能，回答了‘為什么考’的問題。”而在2017年的總綱中，此處的表述為：“‘立德樹人、服務(wù)選拔、導向教學’這一高考核心立場。”

　　從“選拔”到“選才”，體現(xiàn)了高考從選拔精英到向選拔包括應(yīng)用型、技術(shù)型在內(nèi)的多元人才傾斜的轉(zhuǎn)變，這將有助于根據(jù)不同學校和專業(yè)對人才不同的要求，把合適的人選拔到適合的學校、專業(yè)，最終實現(xiàn)人人成才。從“導向”到“引導”，細微的變化體現(xiàn)了從結(jié)果導向到全程引導的理念轉(zhuǎn)變，更加強調(diào)高考在頂層設(shè)計、統(tǒng)籌謀劃方面的作用。

　　此外，語文考試大綱也有三處措辭上的微調(diào)：在對考生“分析綜合”能力的要求中，今年的表述由2017年的“分解剖析、歸納整合相關(guān)現(xiàn)象和問題”改為“分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合”；在“文學類文本閱讀”的考試要求中，表述由2017年的“理解文中重要概念的含義”改為“理解文中重要詞語的含義”；在對寫作“有文采”的要求中，表述由“用詞貼切”變成了“用語貼切”。此三處變化，一方面使表述更為科學，如把“概念”變成“詞語”，更符合文學類文本的特點；另一方面也體現(xiàn)出對學生語言表達綜合能力的要求更高了，如將“歸納整合”作為整體概念提出來，有強化的意味。

　　關(guān)注現(xiàn)實生活，科學冷靜備考

　　了解了《大綱》之后，如何備考一直是考生和家長最為關(guān)注的問題。總綱明確提出，要“增強基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力”。

　　在2018年考綱中，地理科目與2017年相比是變化最大的，提出了兩個新基本要求：一是要求學生選擇和運用中學其他相關(guān)學科基本技能解決地理問題；二是要求學生能發(fā)現(xiàn)或提出科學的、具有創(chuàng)新意識的地理問題。對此，山東青島17中地理集備組組長、一級教師高曉顏建議，備考復習要重積累、重知識遷移，靈活調(diào)用其他學科相關(guān)知識和技能，最終運用地理原理和規(guī)律解決實際問題。

　　記者在采訪中了解到，抓住“穩(wěn)中有變，重在穩(wěn)”、充分重視教材、傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、關(guān)注現(xiàn)實生活等，是不少專家反復強調(diào)的觀點。

　　“縱觀近幾年全國卷英語試題，皆基于英語學科必備知識、關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)及核心價值命題，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性考查。選材難度水平呈階梯分布，題目類型多樣且難易搭配合理，考查要點覆蓋面廣，但難度基本保持一致，試題不偏不倚、不奇不怪，考查英語核心基礎(chǔ)知識和基本技能。”山東省實驗中學高三英語備課組長朱崇軍強調(diào)，“平時一些模棱兩可或較難的語言現(xiàn)象不要糾結(jié)，堅決拋棄，一些偏難、偏怪、生詞量較大、話題太偏的閱讀訓練都不是正確的路子。”

　　不少專家指出，教材是考生掌握概念、原理、過程、規(guī)律的根本，在沒有充分理解原理的情況下去刷題，是舍本逐末的行為。

　　此外，湖北襄陽四中高三語文教師閆紅春等教師還提出，語文、英語、文綜等還要特別注重閱讀積累，關(guān)心時事，知曉國家大政方針，對黨的十九大精神，要特別注意學習領(lǐng)會。（本報記者 柴如瑾）