今年高校畢業(yè)季，半月談?dòng)浾咴诟拭C、黑龍江、福建等省多所高校調(diào)研了解到，在利益驅(qū)動(dòng)下，就業(yè)率“注水”已經(jīng)成為部分高校的潛規(guī)則，可能導(dǎo)致教育部門對(duì)專業(yè)設(shè)置和招生計(jì)劃的誤判。改革傳統(tǒng)的就業(yè)統(tǒng)計(jì)方式，引入薪酬水平、崗位與專業(yè)匹配性等新的評(píng)價(jià)指標(biāo)，建立科學(xué)的高校學(xué)生就業(yè)評(píng)價(jià)體系勢(shì)在必行。

　　就業(yè)率“注水”已是公開的“秘密”

　　據(jù)一些負(fù)責(zé)就業(yè)工作的高校老師及學(xué)生反映，當(dāng)前一些高校存在將就業(yè)與畢業(yè)證、報(bào)到證硬性掛鉤的現(xiàn)象，存在簽假協(xié)議、蓋假章等就業(yè)率“注水”問題。“有的學(xué)校為了提升就業(yè)率引導(dǎo)沒就業(yè)的學(xué)生趕快簽，學(xué)生為了完成任務(wù)拿到畢業(yè)證隨便找個(gè)單位寫個(gè)函。”甘肅一位不愿具名的高校就業(yè)指導(dǎo)老師透露，有一些高校將就業(yè)實(shí)習(xí)也算成就業(yè)，只要學(xué)生能“找個(gè)地方蓋個(gè)章”就視為就業(yè)。

　　“在一些高校，就業(yè)率造假是公開的秘密，公開場(chǎng)合大家都不提，但學(xué)生和高校都清楚這里面有問題。”黑龍江某高校招生與就業(yè)工作處負(fù)責(zé)人告訴記者，有時(shí)簽訂三方協(xié)議，學(xué)校或家長幫忙聯(lián)系企業(yè)，直接跟對(duì)方說幫著簽幾十個(gè)人，學(xué)生的戶口和人事檔案都不用過去，均由學(xué)校代簽，學(xué)生也不用去企業(yè)工作。“甚至有的高校自己填靈活就業(yè)表，為應(yīng)付主管部門檢查，填的核實(shí)電話也是學(xué)校老師自己的電話。”

　　專家認(rèn)為，就業(yè)率摻假一方面助長了浮夸虛報(bào)之風(fēng)，直接影響高校的社會(huì)聲譽(yù)，影響畢業(yè)生對(duì)母校的感情與信任，另一方面也影響考生對(duì)報(bào)考學(xué)校真實(shí)情況的了解。更嚴(yán)重的是，會(huì)導(dǎo)致教育主管部門在調(diào)整專業(yè)設(shè)置和招生計(jì)劃時(shí)發(fā)生誤判，不利于高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

　　記者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校之所以千方百計(jì)追求高就業(yè)率，主要是因?yàn)橹鞴懿块T會(huì)統(tǒng)計(jì)通報(bào)就業(yè)率，這直接關(guān)系高校的社會(huì)評(píng)價(jià)和生源質(zhì)量。“就業(yè)率是招生計(jì)劃調(diào)整和辦學(xué)質(zhì)量的重要衡量指標(biāo)，學(xué)生報(bào)考都很看重就業(yè)率指標(biāo)。”某高校老師表示，就業(yè)率對(duì)高校招生計(jì)劃指標(biāo)有直接影響，若調(diào)減招生計(jì)劃對(duì)于一些高校來說壓力很大。

　　高校學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)新動(dòng)向

　　半月談?dòng)浾哒{(diào)研發(fā)現(xiàn)，隨著我國高等教育日益普及，高校畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)多元化趨勢(shì)，以就業(yè)率為核心的單一就業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)已不足以反映大學(xué)生實(shí)際就業(yè)狀況。

　　一是高校中出現(xiàn)“慢就業(yè)群體”。全國高校普遍存在一些應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)愿望不強(qiáng)烈的情況。業(yè)內(nèi)專家坦言，“90后”應(yīng)屆畢業(yè)生心態(tài)發(fā)生明顯變化，他們中的一些人思想活躍，生活壓力較小，往往推遲就業(yè)，這會(huì)直接影響學(xué)校的初次就業(yè)率。

　　二是高校學(xué)生就業(yè)方式多元化。例如，學(xué)藝術(shù)的學(xué)生自己開個(gè)畫室，就沒辦法拿回就業(yè)協(xié)議書來；自主創(chuàng)業(yè)但還不是股東的學(xué)生，也沒辦法拿到含股東認(rèn)定書的證明文件……“現(xiàn)在就業(yè)方式愈發(fā)多元化，比如微商、電商等職業(yè)，沒法用傳統(tǒng)的方式去定義是就業(yè)還是沒就業(yè)。”孫老師說。

　　三是無就業(yè)協(xié)議但有就業(yè)事實(shí)。據(jù)高校負(fù)責(zé)就業(yè)的老師反映，部分中小微企業(yè)為降低用人風(fēng)險(xiǎn)和成本，不愿意與在校大學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議、勞動(dòng)合同，往往要等學(xué)生畢業(yè)試用合格后才辦理錄用手續(xù)。這種情況越來越普遍，直接影響了高校初次就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)，造成就業(yè)率不真實(shí)。

　　業(yè)內(nèi)專家表示，教育部門公布大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的初衷，是促進(jìn)高校改革和就業(yè)工作的開展、教學(xué)質(zhì)量的提升，而當(dāng)前大部分高校的就業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)是畢業(yè)生一次性就業(yè)率指標(biāo)，只能粗略反映大學(xué)生就業(yè)情況，體現(xiàn)不出大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

　　建立科學(xué)的就業(yè)評(píng)價(jià)體系

　　有關(guān)人士認(rèn)為，新形勢(shì)下改變以就業(yè)率為單一準(zhǔn)則的就業(yè)評(píng)價(jià)方式，建立科學(xué)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)評(píng)價(jià)體系已勢(shì)在必行。

　　一是將大學(xué)生的薪酬水平、崗位與專業(yè)匹配性、福利和社會(huì)保障等指標(biāo)引入就業(yè)評(píng)價(jià)體系。除了統(tǒng)計(jì)就業(yè)率，教育部門還應(yīng)關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，教育部門還應(yīng)建立畢業(yè)生就業(yè)跟蹤制度，完善跳槽頻率、專業(yè)吻合度、就業(yè)層次等量化數(shù)據(jù)，增強(qiáng)就業(yè)評(píng)價(jià)的參考性和指導(dǎo)性。

　　二是針對(duì)高校學(xué)生就業(yè)多元化狀況分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，改變目前就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)對(duì)象，對(duì)有就業(yè)意愿的應(yīng)屆畢業(yè)生、自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生、“慢就業(yè)”畢業(yè)生等不同群體分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和評(píng)價(jià)。

　　三是擠出就業(yè)率虛高的“水分”，引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)就業(yè)率，并對(duì)就業(yè)質(zhì)量做出詳細(xì)分析和反饋，為學(xué)校改進(jìn)就業(yè)和教學(xué)工作提供科學(xué)依據(jù)。同時(shí)，可以采取電話核實(shí)、學(xué)生樣本抽查等方式，建立核查制度和標(biāo)準(zhǔn)，保證就業(yè)率的真實(shí)性。(半月談?dòng)浾?張文靜 潘祺 沈汝發(fā))